A、提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則
B、結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)
C、提醒幼兒注意公共場合的語言文明
D、在公共場合大聲講話
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A、早睡早起
B、吃好早餐
C、多食少餐
D、按時進餐
E、每天午睡
F、多看電視
A.與幼兒一起通過閱讀圖書等途徑了解自然
B.讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音
C.經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀,講有關的歷史故事、傳說,與幼兒一起討論和交流對美的感受
A、幼兒乘車
B、不把幼兒單獨留在汽車里
C、單獨讓幼兒乘船
D、乘電梯時要有成人陪伴
E、不把幼兒單獨留在家里
A、不要拿幼兒的不足和其他幼兒的優(yōu)點作比較
B、以平等的態(tài)度對待幼兒,使幼兒切實感受到自己被尊重
C、讓他對自己的優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪
D、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚
A、鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少
B、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會
C、利用生活和游戲中的實際情景,引導幼兒理解數(shù)的概念
D、鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少
最新試題
教師應提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料,或充分利用()讓幼兒進行畫、剪、折、粘美工活動。
在語言領域教育目標中,成人需結合情境提醒幼兒一些必要的()
5-6歲的幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的()
幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等其()后告訴他什么行為是可以接受的。
3-4歲的幼兒能()短小的兒歌或故事。
滿足幼兒生長發(fā)育的需要,成人應為幼兒提供()
()歲幼兒在語音教育的基礎上,對詞匯的要求日益提高,幼兒逐漸可以串詞成句,以簡單句來表達自己的思想。
成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事,應鼓勵幼兒與人()自己的情緒。
老師應為幼兒準備多種體育活動材料,鼓勵他選擇()材料開展活動。
向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見(),讓他知道其可代表具體事物。