A.社會(huì)性
B.教育性
C.個(gè)體的享用性
D.個(gè)體的主體性
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A.客觀性
B.公正性
C.準(zhǔn)確性
D.因地制宜
A.求真和務(wù)實(shí)精神
B.奉獻(xiàn)和服務(wù)精神
C.求知和求美精神
D.忠誠和律己精神
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.關(guān)注個(gè)性發(fā)展
D.抓住關(guān)鍵期
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.綜合學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.分支學(xué)制
D.單軌學(xué)制
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）