A.情境界定
B.手段—目的的形式將具體的行動與組織最終目標相連
C.問題被分解成幾個獨立的部分
D.選擇方案以最佳作為標準
E.決策過程包含一種不確定的吸收性
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A.泰國
B.中國
C.美國
D.菲律賓
E.馬來西亞
A.威爾遜
B.泰羅
C.法約爾
D.韋伯
E.古立克
A.注重創(chuàng)造機會
B.發(fā)揮潛力
C.鼓勵成長
D.提供指導
E.控制
A.《制度變遷—美國經濟增長》
B.《西方世界的興起》
C.《經濟史中的結構與變遷》
D.《1789—1860年美國經濟增長》
E.《美國昔日的增長與福利》
A.人員
B.目的
C.物資設備
D.信息交流
E.協(xié)作的意愿
最新試題
將官僚和民主作為一對選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學方法。
凱登認為,改革的關鍵是說服掌握政府機器的()
()就是立足本地、放眼世界。
美國系統(tǒng)管理學派的代表人物是()
布坎南突出的理論貢獻是把政治決策的分析和()相結合。
凱登認為()需要經常不斷的助推力。
在組織內部六個分系統(tǒng)中,較為重要的是()
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運用生態(tài)學的理論和方法,研究發(fā)展中國家的行政問題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學成為一門系統(tǒng)的學科,并在行政學領域發(fā)生重要影響。
沃爾多總結古典學派的特點為強調()的重要性。
威爾達夫斯基認為,預算提案是一種(),因此預算成為互通信息、收取回饋的交流網(wǎng)絡。