A.菲律賓
B.美國
C.古代中國
D.革命前的泰國
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A.西蒙的有限理性理論
B.里格斯的行政生態(tài)理論
C.馬斯洛的人的需求層次理論
D.韋伯的官僚制理論
A.人對(duì)社交的需求
B.人對(duì)安全的需求
C.人的榮譽(yù)的需求
D.人對(duì)尊嚴(yán)的需求
A.討價(jià)還價(jià)系統(tǒng)
B.多元系統(tǒng)
C.等級(jí)系統(tǒng)
D.價(jià)格系統(tǒng)
A.一元政治
B.多元政治
C.多元社會(huì)
D.一元社會(huì)
A.民意表達(dá)的順暢
B.地方自治的完備
C.權(quán)力制衡體制的存在
D.中央權(quán)威的強(qiáng)大
最新試題
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，行政部門要求撥款的要領(lǐng)：一是要切忌操之過急，一開口就討大錢；二是要（）
個(gè)人魅力統(tǒng)治是一種以（）的權(quán)威。
埃佐尼認(rèn)為，理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式，他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的（）
在林德布洛姆看來，（）實(shí)際上是一種互動(dòng)的政策制定方法和分析方法。
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。
法約爾認(rèn)為，人的管理能力可以通過（）來獲得，可以也應(yīng)該像技術(shù)能力一樣，首先在學(xué)校里，然后在車間里得到。
梅奧發(fā)現(xiàn)，缺勤率和流動(dòng)率是形成工作（）的一種功能。
沃爾多總結(jié)古典學(xué)派的特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)（）的重要性。
在分析融合模型時(shí)，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
西蒙在1978年榮獲最高獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的名稱是（），主要是表彰他對(duì)經(jīng)濟(jì)決策研究所作的貢獻(xiàn)。