A.經(jīng)濟(jì)人
B.行政人
C.倫理人
D.社會(huì)人
您可能感興趣的試卷
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A.組合政治
B.多元政治
C.寡頭政治
D.平民政治
A.“主動(dòng)性”概念
B.“動(dòng)態(tài)性”概念
C.“被動(dòng)性”概念
D.“靜態(tài)性”概念
A.開拓性的創(chuàng)新技能
B.戰(zhàn)略性的思考技能
C.協(xié)調(diào)性的組織技能
D.當(dāng)機(jī)立斷的決策技能
A.彭德爾頓法案
B.卡里斯馬法案
C.星斯伯里法案
D.馬里科第法案
A.社會(huì)
B.組織
C.國家
D.集團(tuán)
最新試題
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
個(gè)人魅力統(tǒng)治是一種以()的權(quán)威。
梅奧發(fā)現(xiàn),缺勤率和流動(dòng)率是形成工作()的一種功能。
沃爾多總結(jié)古典學(xué)派的特點(diǎn)為強(qiáng)調(diào)()的重要性。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價(jià)值和()
在林德布洛姆看來,()實(shí)際上是一種互動(dòng)的政策制定方法和分析方法。
總的來說,沃爾多對古典學(xué)派的評價(jià)是()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,預(yù)算提案是一種(),因此預(yù)算成為互通信息、收取回饋的交流網(wǎng)絡(luò)。
埃佐尼認(rèn)為,理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式,他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的()
里格斯將從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)稱為()社會(huì)。