問答題簡述語言習得與教學理論的基本觀點。
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簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。
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識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。
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試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？
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在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關注小學生對語篇的整體把握能力。
題型：判斷題
試論述小學語文教學中的字族文識字教學法，并舉例闡述。
題型：問答題
小學低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。
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抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎和根源。
題型：判斷題
簡述字理識字教學法的一般程序。
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簡述識字對小學生成長的重要意義。
題型：問答題
語言與思維是互為一體兩面的關系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。
題型：判斷題