A.教學活動
B.日?;顒?br />
C.游戲
D.幼兒勞動
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A.教學活動等同于上課
B.教學活動以教師傳遞知識為主
C.幼兒的“學”為教師的“教”服務(wù)
D.幼兒以學習直接知識和經(jīng)驗為主
A.保教結(jié)合的原則
B.教育的活動性和活動的多樣性原則
C.以游戲為基本活動的原則
D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則
A.萌發(fā)愛的情感
B.學習社會規(guī)范行為
C.重視幼兒的心理健康
D.欣賞藝術(shù)作品
A.日常生活
B.藝術(shù)教育
C.自然環(huán)境
D.社會生活
A.親子活動
B.幼兒園開放日
C.家長學校
D.家長會
最新試題
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
教師作為兒童社會的溝通者應做好()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
幼兒的天性是自由,因此我們不應約束幼兒,不應有紀律的存在。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。