A.要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)
B.教師要指導小學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)
C.初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘
D.初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班
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A.內(nèi)容正確
B.方法得當
C.組織嚴密
D.氣氛熱烈
A.上課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
B.上課應(yīng)目標明確，要兼顧課程標準規(guī)定的若干個核心素養(yǎng)
C.在學校高年級，教師要多采用綜合課
D.上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)
A.備課的指導文件是課程方案
B.備課要了解學生的學習風格
C.備課是教師將課程標準的要求轉(zhuǎn)化為學生實際能力的關(guān)鍵步驟
D.備課的主要依據(jù)是教科書
A.教學是智育的主要途徑，也是其他各育的實施途徑
B.教學具有多樣性的特點
C.自學與教學范疇無關(guān)
D.教學的基本任務(wù)是引導學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
最新試題
馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大，為使各地學校教育教學能夠結(jié)合本地特點，需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學原則是（）。
年級當量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結(jié)果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。
以學生的探究活動為主，以學生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學生獨立活動的教學模式是（）。
讀書時學會學習的重要途徑，有經(jīng)驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質(zhì)量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
關(guān)于“教學與教育、智育、上課的關(guān)系”，認識錯誤的一項是（）。