A.直接轉(zhuǎn)身即可
B.站到互動(dòng)白板的一側(cè)，以免投影機(jī)光束照射眼睛
C.先倒退至講臺(tái)下面，再轉(zhuǎn)向?qū)W生
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你可能感興趣的試題
A.由教師管理的學(xué)習(xí)
B.卷面考試
C.反思
D.教室里的活動(dòng)
A.專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
B.區(qū)域的教研員、名師工作室的負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、重要課題組負(fù)責(zé)人、或者是有一定學(xué)術(shù)輻射能力的優(yōu)秀教師
C.普通一線教師
A.提供發(fā)布和查看各類通知，可以發(fā)布通知
B.消息和通知均用于個(gè)人到個(gè)人的信息溝通
C.家教小秘書是學(xué)校的教育資料庫(kù)
D.系統(tǒng)提供與小靈通或其他移動(dòng)終端收發(fā)短信的功能
A.英語(yǔ)教師使用“英語(yǔ)流利說”軟件來提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)
B.數(shù)學(xué)老師使用MathType軟件創(chuàng)建數(shù)學(xué)教案
C.學(xué)生DIS實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)
D.教師使用虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在課堂上演示“鋁熱反應(yīng)”
A.運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力學(xué)模塊
B.電學(xué)模塊
C.光學(xué)模塊
D.初中模塊
最新試題
良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？（）
很多工具都能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
對(duì)持續(xù)性評(píng)價(jià)的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會(huì)根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。安娜對(duì)她的教學(xué)計(jì)劃做了哪些適當(dāng)?shù)男薷哪?？根?jù)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問題：（）
自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，下列正確的描述是：（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語(yǔ)選項(xiàng)是：（）。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)：（）