A.結(jié)合學(xué)生特點選擇工具與資源
B.結(jié)合知識與技能的特征選擇工具與資源
C.根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境與條件選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吲c資源
D.結(jié)合教師的教育技術(shù)水平選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吲c資源
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A.學(xué)生的信息素養(yǎng)
B.教師的信息素養(yǎng)
C.工具或技術(shù)是否夠新
D.教與學(xué)內(nèi)容
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)序列
C.社會性
D.方法
A.聲音
B.圖像
C.投影
D.動畫
A.全部完成
B.完成了一半
C.完成了一大半
D.完全沒做
A.依據(jù)知識點設(shè)計的虛擬現(xiàn)實場景
B.思維導(dǎo)圖展現(xiàn)知識點間關(guān)系
C.黃岡題庫
D.家庭作業(yè)
最新試題
在神話單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認(rèn)識和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。安娜對她的教學(xué)計劃做了哪些適當(dāng)?shù)男薷哪兀扛鶕?jù)恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
請思考安娜是如何改進(jìn)她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進(jìn)。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）