A.該課上到快30分鐘時（一節(jié)課45分鐘），學生都感覺有點疲倦，王老師播放了與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻片斷
B.王老師提問哪些句子表現(xiàn)了“我”的家境貧寒，在學生回答時直接把句子打在PPT上，供學生分享和閱讀
C.在講解“母親用龜裂手指數(shù)著”這句話的含義時，王老師用電腦打開龜裂手的圖片讓大家瀏覽
D.為了節(jié)省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上
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A.線段的長度
B.角度
C.周長
D.直線的長度
A.教學多元化
B.容多樣化
C.載體數(shù)字化
D.鏈接泛在化
A.結(jié)合學生特點選擇工具與資源
B.結(jié)合知識與技能的特征選擇工具與資源
C.根據(jù)學習環(huán)境與條件選擇恰當?shù)墓ぞ吲c資源
D.結(jié)合教師的教育技術(shù)水平選擇恰當?shù)墓ぞ吲c資源
A.學生的信息素養(yǎng)
B.教師的信息素養(yǎng)
C.工具或技術(shù)是否夠新
D.教與學內(nèi)容
A.學習內(nèi)容
B.學習序列
C.社會性
D.方法
最新試題
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學生需要調(diào)整教學和設(shè)定新的學習目標。安娜對她的教學計劃做了哪些適當?shù)男薷哪?？根?jù)恰當?shù)脑u價在教學中選擇適當?shù)恼{(diào)整？（）
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
在神話單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設(shè)定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。