問答題試述護(hù)理診斷的形成過程。

你可能感興趣的試題

最新試題

護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）

題型：單項(xiàng)選擇題

個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）

題型：單項(xiàng)選擇題

指導(dǎo)和評價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）

題型：單項(xiàng)選擇題

健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。

題型：填空題

威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。

題型：填空題

人們對死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。

題型：填空題

“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時(shí)期（）

題型：單項(xiàng)選擇題

當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時(shí)還沒有滿足時(shí)，人們往往對此寄予希望是希望的哪個(gè)特征（）

題型：單項(xiàng)選擇題

人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。

題型：填空題

簡述健康教育的意義。

題型：問答題