A.主張用現(xiàn)象學(xué)的方法對“健康人”進(jìn)行研究
B.其實只是讓人領(lǐng)悟自己的本性
C.其中心觀點是以人為本
D.他關(guān)注社會文化因素和時代環(huán)境對人的影響
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A.它對事物的反應(yīng)是整體的
B.它對事物的反應(yīng)是規(guī)律性的
C.它對事物的反應(yīng)是抽象的
D.它對事物的反應(yīng)是間接的
A.興趣
B.需要
C.動機(jī)
D.智力
A.減法模式
B.累加模式
C.平均模式
D.加權(quán)平均模式
A.知識是嵌于實踐之中的。
B.書本知識的學(xué)習(xí)是無效的
C.書本知識與情境知識的對立的
D.教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供真實情境學(xué)習(xí)的機(jī)會
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的容量有所擴(kuò)大
B.加工策略的掌握
C.信息加工更為充分有效
D.兒童思維更像一臺計算機(jī)
最新試題
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是()。
()是人類所特有的心理活動,具有一定的社會歷史性。
以下屬于態(tài)度的基本特點的是()。
()是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
()是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
()是激勵人們行為的動力因素。
態(tài)度的形成來自于兩個方面,其中()是在不知不覺中進(jìn)行的,每個人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。