A.書面測(cè)驗(yàn)
B.模擬情境
C.操作測(cè)驗(yàn)
D.團(tuán)隊(duì)合作
E.課前、課后比較
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.收集各種相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料
B.系統(tǒng)地對(duì)崗位進(jìn)行描述
C.對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)
D.對(duì)回歸模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)驗(yàn)證和統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證
E.為改進(jìn)工作崗位的設(shè)計(jì)以及確定本崗位的勞動(dòng)定員提供信息
A.培訓(xùn)組織準(zhǔn)備工作觀察
B.培訓(xùn)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀察
C.培訓(xùn)對(duì)象參加情況觀察
D.培訓(xùn)對(duì)象反映情況觀察
E.觀察培訓(xùn)后一段時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)對(duì)象的變化
A.指導(dǎo)員確定培訓(xùn)對(duì)象及人數(shù)
B.指導(dǎo)員確定議題的大致范圍，范圍不宜過細(xì)，以免學(xué)員“無(wú)話可說”
C.每位學(xué)員根據(jù)議題制作個(gè)人親歷案例
D.指導(dǎo)員將學(xué)員分組，每組5～6人
E.確定會(huì)議地點(diǎn)和會(huì)議時(shí)間
A.姓名
B.崗位
C.年齡
D.學(xué)歷
E.工齡
A.小數(shù)
B.總體加權(quán)
C.整數(shù)
D.百分?jǐn)?shù)
E.絕對(duì)權(quán)數(shù)
最新試題
當(dāng)人力資源供大于求時(shí)，要降低企業(yè)培訓(xùn)投入，采取鼓勵(lì)員工自謀職業(yè)、關(guān)閉冗余機(jī)構(gòu)、鼓勵(lì)員工提前退休等措施。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動(dòng)中處于核心地位，無(wú)論培訓(xùn)師的資格和身份如何，無(wú)論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何，培訓(xùn)活動(dòng)總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
內(nèi)部薪酬調(diào)查須注意限定誤差的范圍，對(duì)被調(diào)查對(duì)象不全或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況要有相應(yīng)的處理辦法。
為了保證績(jī)效評(píng)估的公平性，所有員工的績(jī)效評(píng)估周期應(yīng)保持一致。
崗位評(píng)價(jià)是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評(píng)價(jià)的結(jié)果。
如果薪酬調(diào)查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預(yù)算，則薪酬調(diào)查內(nèi)容應(yīng)比較全面。
目標(biāo)與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個(gè)評(píng)估周期內(nèi)，自下而上確定評(píng)估對(duì)象團(tuán)隊(duì)需要完成的可以量化的任務(wù)目標(biāo)。
不同績(jī)效評(píng)估主體的評(píng)估中，上級(jí)評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是評(píng)估結(jié)果與獎(jiǎng)懲等相結(jié)合，上級(jí)可以有機(jī)會(huì)與下級(jí)更好地溝通，了解下級(jí)的需求和想法。
價(jià)值觀是人對(duì)客觀事物需求表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià)，包括人生的基本價(jià)值取向和個(gè)人對(duì)具體活動(dòng)或事物的有用性、重要性、價(jià)值的判斷。
職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級(jí)狀況，崗位層級(jí)差別較大的崗位盡量不要?dú)w入一個(gè)職等，崗位評(píng)價(jià)價(jià)值相近的崗位應(yīng)歸入一個(gè)職等。