A.弗洛伊德
B.華生
C.埃里克森
D.皮亞杰
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A.人本主義學(xué)派
B.格式塔學(xué)派
C.行為主義學(xué)派
D.精神分析學(xué)派
A.概括性
B.預(yù)見(jiàn)性和目的性
C.主觀能動(dòng)性
D.社會(huì)制約性
A.正誘導(dǎo)
B.負(fù)誘導(dǎo)
C.擴(kuò)散與集中
D.相互誘導(dǎo)
A.接受刺激、傳遞信息和整合信息
B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng)
C.接受刺激、整合信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng)
D.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息
A.延腦
B.腦橋
C.中腦
D.間腦
最新試題
()被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。
個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌,它是()和()的總合。
1877年,俄國(guó)教育家和心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》,這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。
明明知道某件事,就是回憶不起來(lái),這是()。
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。
馮特和鐵欽納是()學(xué)派創(chuàng)始人
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
在教育心理學(xué)看來(lái),()不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小,而且對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是()。
“千手觀音”屬于想象的()形式。