A.發(fā)展音樂感的目標(biāo)
B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)
C.發(fā)展個(gè)性、社會性的目標(biāo)
D.全面發(fā)展的目標(biāo)
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A.色彩輝煌，構(gòu)圖具有動感
B.色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)
C.色彩鮮艷，構(gòu)圖簡潔
D.色彩灰暗，構(gòu)圖凝重
A.方法
B.內(nèi)容
C.媒介
D.技能
A.圣桑
B.舒曼
C.丁善德
D.湯普森
A.從文學(xué)活動開始導(dǎo)入
B.從作品的某個(gè)部分開始導(dǎo)入
C.從完整作品開始導(dǎo)入
D.從美術(shù)活動開始導(dǎo)入
A.書面評價(jià)和口頭評價(jià)
B.全面評價(jià)和重點(diǎn)評價(jià)
C.自我評價(jià)和同行評價(jià)
D.獨(dú)立評價(jià)和連續(xù)評價(jià)
最新試題
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加（）能夠促進(jìn)幼兒的音樂發(fā)展能力。
通過音樂教育的評價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
體態(tài)律動是要求學(xué)生把（）作為樂器。
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
以下哪個(gè)樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
在打擊樂教學(xué)中，開展分組教學(xué)活動應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂器是（）。
在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。
教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動。