A、側(cè)向移植
B、側(cè)向外推
C、間接注意
D、橫向注意
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A、擴(kuò)展性
B、靈活性
C、新穎性
D、獨(dú)創(chuàng)性
A、同物組合
B、異物組合
C、主體附加組合
D、重組組合
A、多方面
B、多角度
C、多層次
D、多結(jié)構(gòu)
A、備忘錄式的核檢表
B、工作程序式的核檢表
C、思路啟發(fā)式的核檢表
D、模仿仿生學(xué)的核檢表
A、創(chuàng)新觀念
B、創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)律
C、創(chuàng)新思維
D、人的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律
最新試題
請(qǐng)敘述創(chuàng)新思維的幾種表現(xiàn)形式。
政府公信力的維護(hù)包括三個(gè)方面:一是體現(xiàn)在制度的公正性層面;二是表現(xiàn)在政府行為的誠(chéng)信層面;三是表現(xiàn)在政府的形象和公信度層面。
“慎獨(dú)”代表了一種高尚的精神境界,也是人們?cè)谧陨淼穆殬I(yè)行為中不斷追求的目標(biāo)。下列關(guān)于“慎獨(dú)”一詞的說(shuō)法不正確的是()。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義是什么?
責(zé)任感、判斷力、自制力、執(zhí)行力以及親和力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才個(gè)人職業(yè)道德提升的著力點(diǎn)。
在完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)機(jī)制的過(guò)程中,理論授課無(wú)疑是重要的一環(huán),并且也需要遵守一定的原則。在下列選項(xiàng)中,哪些原則不是理論授課需要遵守的?()
國(guó)外哪些自主創(chuàng)新的做法值得中國(guó)借鑒?
為什么要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)施人本管理的必要性?
物質(zhì)利益分配不公,社會(huì)激勵(lì)機(jī)制有失偏頗是造成當(dāng)前職業(yè)道德問(wèn)題的客觀原因之一。在下列選項(xiàng)中,那些現(xiàn)象是由這點(diǎn)原因造成的?()①部分單位仍然存在平均主義思想,多勞者并不能多得②部門(mén)之間福利分配懸殊過(guò)大③行業(yè)收入分配差距和工作環(huán)境差異過(guò)大④權(quán)利與義務(wù)關(guān)系調(diào)整失序
只要具備了創(chuàng)新能力就一定是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。