判斷題微格教學(xué)形成于美國20世紀(jì)60年代的教學(xué)改革運(yùn)動。微格教學(xué)系統(tǒng)由主控室和微格教室兩部分組成。
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3.多項(xiàng)選擇題微格教學(xué)設(shè)施主要包括（）。
A.主控室
B.轉(zhuǎn)播室
C.監(jiān)控室
D.微格教室
4.單項(xiàng)選擇題多媒體教室線路設(shè)計(jì)要兼顧到（）。
A.四種信號、兩路電源、一條通道
B.四種信號、三路電源、一個通道
C.三種信號、兩路電源、一條通道
D.四種信號、三路電源、兩條通道
5.多項(xiàng)選擇題多媒體教室線路的設(shè)計(jì)要兼顧到多種信號，下列信號中哪些是其中的信號（）。
A.視頻信號
B.計(jì)算機(jī)信號
C.網(wǎng)絡(luò)信號
D.音頻信號
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
題型：單項(xiàng)選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項(xiàng)選擇題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
題型：填空題
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
題型：填空題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項(xiàng)選擇題
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型：判斷題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題