A、橫排
B、縱排
C、環(huán)形
D、兩排
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A、微格教室與通常的教室沒有區(qū)別
B、微格教室可以監(jiān)控整個教學過程
C、微格教室實際上就是一個教學練習環(huán)境
D、微格教學系統(tǒng)一般由微格教室、總控制室、觀摩室等構(gòu)成
A、ROM
B、RAM
C、CPU
D、磁盤
A、一個學物理的學生解決數(shù)學計算
B、一個小學的學生利用計算機練習拼寫課
C、一個職業(yè)培訓的學生利用計算機學習數(shù)據(jù)庫原理
D、一個高中的學生利用計算機上網(wǎng)查詢文學作品作者的背景
A、制作出細胞分解過程的模型
B、練習乘法表
C、觀察聲波的運動
D、語文教學中利用視頻創(chuàng)設(shè)情境
A、基于計算機的測試
B、記錄保持
C、計算機課件的設(shè)計
D、計算機提供的教學活動處方
最新試題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）