多項選擇題以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力之間的關(guān)系說法正確的是()。

A.掌握了知識就是發(fā)展了智力
B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
C.掌握知識與發(fā)展智力是可以相互轉(zhuǎn)化的
D.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)


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1.多項選擇題采取班級授課制度的形式的不足表現(xiàn)在()。

A.不利于充分挖掘?qū)W生的潛能
B.容易產(chǎn)生理論與實踐的脫節(jié)
C.不利于系統(tǒng)地傳授知識
D.不利于學(xué)生的社會化

2.多項選擇題教學(xué)中之所以要以傳授間接經(jīng)驗為主,而不是以直接經(jīng)驗為主,原因是()。

A.直接經(jīng)驗具有真理性
B.可以幫助學(xué)生開拓新的認識領(lǐng)域
C.可以讓學(xué)生高效地掌握知識
D.直接經(jīng)驗是具體性的知識,便于教師操作

3.多項選擇題備課是上好課的前提,對于備課,以下說法正確的有()。

A.備課要注意做好備教材、備學(xué)生、備教法
B.有經(jīng)驗的老師在編制教案時可以簡略些
C.備課即編制教案
D.備課中鉆研教材一般要達到懂、透、熟三個階段

4.多項選擇題關(guān)于教學(xué)與教育的關(guān)系,以下理解正確的是()。

A.從狹義上看,教學(xué)等同于教育
B.教學(xué)只是學(xué)校進行教育的一個基本途徑
C.教學(xué)與教育沒有必然的聯(lián)系
D.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系

5.多項選擇題能體現(xiàn)我國宋代理學(xué)家朱熹在教學(xué)中貫徹教學(xué)原則的思想有()。

A.孔子施教,各因其材
B.循序而漸進,熟讀而精思
C.藏息相輔,長善救失
D.雜施而不孫,則壞亂而不修

最新試題

在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()

題型:單項選擇題

形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。

題型:判斷題

翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。

題型:判斷題

招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價。

題型:判斷題

下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的有()。

題型:多項選擇題

教學(xué)實踐和實驗是教學(xué)原則的重要來源。

題型:判斷題

在物理“運動與力學(xué)關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是()。

題型:單項選擇題

評價者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的()

題型:單項選擇題

讀書時學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑,有經(jīng)驗的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者,思考者,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,運用讀書指導(dǎo)法的基本要求是()。

題型:多項選擇題

年級當(dāng)量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當(dāng)量的測驗結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。

題型:單項選擇題