A.個(gè)人視成功為個(gè)人努力的結(jié)果
B.個(gè)人視成為為個(gè)人運(yùn)氣的結(jié)果
C.當(dāng)個(gè)人不努力學(xué)習(xí)時(shí)，會采用不努力的借口掩蓋能力不足
D.學(xué)習(xí)能夠讓自己和他人感覺自己的努力，學(xué)習(xí)動機(jī)就強(qiáng)
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A.IA
B.IAD
C.IAL
D.A或B
A.自我防御行為增多
B.行為退縮
C.警覺
D.行為失控
A.誘發(fā)性事件
B.個(gè)體所遇到的誘發(fā)性事件之后所產(chǎn)生的相應(yīng)信念
C.在特定的情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果
D.駁斥、對抗
A.情感的虛擬化
B.戀愛的快餐化
C.欲望的外顯化
D.以上均是
A.經(jīng)驗(yàn)
B.準(zhǔn)備狀態(tài)
C.認(rèn)知
D.性格
最新試題
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）
萊福的心理幸福感量表是目前測量心理幸福感最常用的量表之一。
弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）
（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。