A.德育觀念
B.德育意識(shí)
C.德育思想
D.德育理論
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A.制度建設(shè)
B.思想建設(shè)
C.體制建設(shè)
D.規(guī)章建設(shè)
A.正面人物
B.反面人物
C.歷史事件
D.歷史人物
A.教育性的措施
B.管理性措施
C.強(qiáng)制性措施
D.自主性措施
A.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育目標(biāo)具有制約和影響作用
B.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育內(nèi)容具有制約和影響作用
C.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育方法具有制約和影響作用
D.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育社會(huì)形式、規(guī)模和結(jié)構(gòu)具有制約和影響作用
A.智慧決定論德育地位觀
B.物質(zhì)決定論的德育地位觀
C.法律決定論德育地位觀
D.自然無(wú)為論德育地位觀
最新試題
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()