A.江流天地外,山色有無中
B.行道水窮處,坐看云起時
C.鶯啼如有淚,為濕最高花
D.況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛
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A.陶
B.絲
C.土
D.革
A.御
B.駕
C.書
D.畫
A.小孩
B.城市之光
C.摩登時代
D.野草莓
A.圖蘭朵公主
B.蝴蝶夫人
C.天鵝湖
D.胡桃夾子
A.新安吏
B.石壕吏
C.新婚別
D.垂老別
最新試題
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺,是依(),推動非遺的傳承振興。
以“顏料”為例,簡述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
()源于建筑測量和歐兒里得幾何學(xué),并在達(dá)·芬奇手中得到進(jìn)一步發(fā)展。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分,是“五育”之一。
藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能,也能成為政治、文化的傳播手段,是為()。
城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要,創(chuàng)意階層集聚的城市,也即()。
簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱為()。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。