A.課程內(nèi)容
B.課程目標
C.課程評價
D.課程教材
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A.培訓規(guī)劃體系
B.培訓組織體系
C.培訓開評估體系
D.培訓管理控制體系
A.員工培訓開發(fā)管理規(guī)劃
B.員工長期培訓開發(fā)規(guī)劃
C.員工培訓開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃
D.戰(zhàn)略導向的全局性培訓規(guī)劃
A.60
B.120
C.90
D.150
A.招聘崗位的資深任職人員
B.企業(yè)優(yōu)秀員工代表
C.人力資源管理人員
D.招聘崗位所在部門的主管
A.面試過程中,考官與應聘者的地位平等
B.面試以談話和觀察為主要工具
C.面試按預先設計的程序來進
D.面試具有明確的目的性
最新試題
隨著E-HR功能的逐漸強大,所有企業(yè)都需要將HR職能信息化。
研究開發(fā)能力是企業(yè)組織競爭能力的重要組成部分,直接影響企業(yè)人力資源規(guī)劃的制定。
利益相關者評價法,綜合考慮了管理人員和研究人員所采用的不同的績效標準,總結出能反映組織中持有相互沖突的管理價值觀的人們對效果評價標準的各自不同的側重。
一般來說,采取成本領先戰(zhàn)略的企業(yè),人工成本比例低于采取產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略的企業(yè)。
作為企業(yè)診斷工作最重要和最有價值成果的“診斷報告及管理改善建議書”,編寫和提交是正式診斷階段的主要工作。
工作再設計的結果就是使組織以新的形式各異的工作集合體凝聚員工,實現(xiàn)增效。
流程再造的對象既包括業(yè)務流程,也涉及具體的組織。
企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的著眼點并不在于現(xiàn)在應該做什么,而是在于未來要做什么。
組織的核心意識形態(tài)能夠為實施方案選擇提供終極目標,其基礎是組織愿景。
企業(yè)業(yè)務職能劃分基本上是按照橫向功能進行的,而人力資源功能是縱向的,兩者共同構建起企業(yè)整體組織架構。