A.社會(huì)要求的差異
B.生活制度上的差異
C.人際關(guān)系上的差異
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的差異
E.教育內(nèi)容、方式與評(píng)價(jià)的差異
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A.生理需要
B.情感需要
C.交往需要
D.自尊需要
E.自信的需要
A.教師
B.園長
C.家長
D.幼兒
A.對(duì)人笑
B.喜歡玩
C.喜歡人臉
D.認(rèn)生
A.保羅·弗雷來
B.加德納
C.保羅·朗格
D.杜威
A.群體性
B.計(jì)劃性
C.專業(yè)性
D.個(gè)別性
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。