A.健康教育活動(dòng)
B.社會(huì)教育活動(dòng)
C.科學(xué)教育活動(dòng)
D.語(yǔ)言教育活動(dòng)
E.藝術(shù)教育活動(dòng)
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A.社會(huì)要求的差異
B.生活制度上的差異
C.人際關(guān)系上的差異
D.學(xué)習(xí)環(huán)境的差異
E.教育內(nèi)容、方式與評(píng)價(jià)的差異
A.生理需要
B.情感需要
C.交往需要
D.自尊需要
E.自信的需要
A.教師
B.園長(zhǎng)
C.家長(zhǎng)
D.幼兒
A.對(duì)人笑
B.喜歡玩
C.喜歡人臉
D.認(rèn)生
A.保羅·弗雷來(lái)
B.加德納
C.保羅·朗格
D.杜威
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。