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最新試題
評(píng)價(jià)原則不是任意制造出來(lái)的,它反映了人們對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí),評(píng)價(jià)原則也是人們?cè)诮逃龑?shí)踐特別是評(píng)價(jià)中總結(jié)出來(lái)的基本經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒園里幼兒園要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),教師要對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),幼兒園管理者、教師和幼兒也進(jìn)行自我評(píng)價(jià),但教育行政部門(mén)不需要對(duì)幼兒園進(jìn)行評(píng)價(jià)。
所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的,它不易觀察與測(cè)量。
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習(xí)慣于社會(huì)生活,并練習(xí)幼兒建設(shè)本能和自發(fā)的活動(dòng)”作為教育目的。
人的社會(huì)化程度越低,人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富,越全面,越深刻。
盡管普遍認(rèn)為規(guī)則是客觀的、預(yù)訂的,但從兒童個(gè)體的角度看,對(duì)規(guī)則的意義卻是自主建構(gòu)的。
兒童的思維處于具體形象階段,因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
幼兒園教師可以從社會(huì)認(rèn)知積累,社會(huì)感情熏陶,社會(huì)行為培養(yǎng)三個(gè)方面去設(shè)計(jì)目標(biāo)。
評(píng)價(jià)法是社會(huì)測(cè)量法中最主要的、最常用的一種方法。
學(xué)習(xí)是主體在生存和發(fā)展過(guò)程中,由一個(gè)方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。