A.計(jì)算機(jī)使用登記表
B.學(xué)生評(píng)價(jià)量規(guī)
C.硬件情況檢查表
D.外圍設(shè)備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)）
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A.學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平
B.學(xué)習(xí)者終點(diǎn)能力
C.學(xué)習(xí)者年齡特征
D.學(xué)習(xí)者預(yù)備技能
A.在原處使用“粘貼”命令
B.用“編輯”菜單中的“撤銷”命令或工具欄上的“撤銷”按鈕
C.到回收站中還原被“剪切”的內(nèi)容
D.重新輸入被“剪切”的內(nèi)容
A.在信息化教學(xué)過(guò)程中，需要側(cè)重考慮如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，對(duì)教和學(xué)的過(guò)程提供支持
B.教師只需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)基本功，就會(huì)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線
D.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要充分利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)
A.分組要考慮教學(xué)主題的需要，各小組內(nèi)人數(shù)不宜過(guò)多
B.小組內(nèi)成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作
C.教師要關(guān)注各個(gè)小組內(nèi)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)情況
D.在對(duì)小組成員學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)時(shí)，要求組內(nèi)與組間評(píng)價(jià)并重
A.評(píng)價(jià)活動(dòng)是獨(dú)立于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程之外的
B.在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，按嚴(yán)格的先后次序?qū)嵤?br />
C.在教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，有一定的次數(shù)限制
D.評(píng)價(jià)沒有次序和次數(shù)限制
最新試題
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。