A.觀念形態(tài)技術
B.在教育教學活動中所運用的物質工具
C.在解決教育教學問題中所運用的技巧、策略、方法等
D.教育教學中所蘊含的教學思想、理論等
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A.教育最優(yōu)化指對教師的教學過程優(yōu)化
B.教育最優(yōu)化指對學生的學習過程優(yōu)化
C.教育最優(yōu)化指對教師教和學生學兩方面的優(yōu)化
D.教育最優(yōu)化指對教與學資源的優(yōu)化
A.教學內容、學習者、教學資源、教學環(huán)境
B.目標、媒體、方法和評價
C.學習者、目標、策略和評價
D.教學內容、媒體、教學環(huán)境和評價
A.教學設計不可能預先設定教學過程，所以課堂教學方案沒必要事前準備
B.在教學實施過程中，應嚴格按照事前準備的課堂教學方案，否則方案就沒有意義
C.在教學實施過程中，應依據方案不同而不拘泥于方案，根據課堂教學具體情況進行調整
D.教師在準備課堂教學方案時，應以優(yōu)等生為基準，分析學習者的一般特征和個性特點
A.靈活調整教學目標
B.只關注劣勢學生群體的發(fā)展
C.嚴格根據教學設計來安排教學環(huán)節(jié)
D.抓住學生思維的火花，深入探究
A.在教學設計過程中，應當考慮到學習環(huán)境的差異，保證設計出的方案能夠施行
B.在課堂設計上，一定要突出以教師為中心來組織和實施教學過程
C.媒體資源的使用不應簡單地追求形式，而要關注其對教學效果的優(yōu)化
D.評價學習效果，不應僅僅看學習活動的最終結果，還需要考慮學習者的學習過程
最新試題
現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數字視頻信號的轉換設備是（）。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
容易引起嘯叫的電聲教學系統是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
電視攝像時，為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。