A.詹姆斯
B.馬斯洛
C.羅杰斯
D.鐵欽納
E.杜威
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A.馬斯洛
B.羅杰斯
C.鐵欽納
D.馮特
E.詹姆斯
A.自然科學(xué)
B.社會(huì)科學(xué)
C.管理科學(xué)
D.教育科學(xué)
E.行為科學(xué)
A.系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)
B.理論性標(biāo)準(zhǔn)
C.客觀性標(biāo)準(zhǔn)
D.準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)
E.可檢驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.訪談法
E.測驗(yàn)法
A.觀察實(shí)驗(yàn)法
B.調(diào)查測驗(yàn)法
C.自然實(shí)驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
最新試題
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會(huì)心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
概括有初級(jí)的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)的（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個(gè)別化。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
韋納認(rèn)為個(gè)體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€(gè)維度。
動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次：一是比較原始的三種驅(qū)動(dòng)力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動(dòng)機(jī)與（）。