A.明適應(yīng)
B.暗適應(yīng)
C.感受性
D.恒常性
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A.首因效應(yīng)
B.定勢作用
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板印象
A.實踐活動的影響
B.感覺適應(yīng)
C.感覺對比
D.感覺的相互作用
A.鎮(zhèn)靜劑
B.興奮劑
C.迷幻劑
D.安眠劑
E.解痛劑
A.催眠是半睡眠
B.催眠是幻覺
C.催眠是追憶
D.催眠是角色扮演
E.催眠是意識分離
A.意識流
B.靈感
C.意識
D.無意識
E.前意識
最新試題
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
表象具有直觀形象性、()、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
運動知覺是對物體空間位移和()的知覺。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的,它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作,并努力達到完善地步的一種()力量。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、()、動機的實踐性特征和強化機能。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映,它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及()。
和保持相對的是()。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、()、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。()是后學習的材料對先前學習的妨礙。