A.高爾頓
B.達(dá)爾文
C.孟德爾
D.華生
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.韋氏幼兒智力量表
B.韋氏兒童智力量表
C.韋氏成人智力量表
D.韋克斯勒智力量表
A.陸志韋
B.潘菽
C.曹日昌
D.高覺敷
A.個別測驗
B.團體測驗
C.速度測驗
D.難度測驗
A.個別測驗
B.團體測驗
C.速度測驗
D.難度測驗
A.個別測驗
B.團體測驗
C.文字測驗
D.非文字測驗
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
觸景生情是（）回憶。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠(yuǎn)景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。