單項選擇題個體在進行作業(yè)操作時，如果有他人在場，或是與他人一起從事一項行為操作，那么，個體的行為效率就會提高，特瑞普里特把這個現(xiàn)象叫做（）
A.社會助長
B.社會惰化
C.去個體化
D.群體極化
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1.單項選擇題認為情境因素決定了個體能否成為群體的領導者。這種領導理論是（）
A.個人特質(zhì)理論
B.情景特質(zhì)理論
C.素質(zhì)理論
D.資質(zhì)理論
2.單項選擇題認為領導者都具有某些與生俱來的特質(zhì)，具備這些特質(zhì)的人才能成為領導者。這種關于領導的理論是（）
A.個人特質(zhì)理論
B.情景特質(zhì)理論
C.素質(zhì)理論
D.資質(zhì)理論
3.單項選擇題主要指群體中具有法定地位并能夠影響群體行為的人采取一定的手段，協(xié)調(diào)成員之間的關系，領導群體成員實現(xiàn)群體目標的過程。被稱為（）
A.群體規(guī)范
B.群體領導
C.群體凝聚力
D.群體認同
4.單項選擇題能夠使成員繼續(xù)留在群體中的力量稱作（）
A.群體規(guī)范
B.群體領導
C.群體凝聚力
D.群體認同
5.單項選擇題為了保證目標的實現(xiàn)，每個群體成員都必須嚴格遵守的思想、信念和行為的準則被稱為（）
A.群體規(guī)范
B.群體領導
C.群體凝聚力
D.群體認同
最新試題
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
題型：填空題
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
題型：填空題
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。
題型：填空題
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
題型：填空題
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
題型：填空題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
題型：填空題
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
題型：填空題
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
題型：填空題
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
題型：填空題
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
題型：填空題