單項選擇題把不易直接表現出來的行為或欲望轉化為建設性的活動,將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。這種心理防御機制被稱為()
A.反向
B.轉移
C.補償
D.升華
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1.單項選擇題通過新的滿足來彌補原有的欲望沒有達到的痛苦。如學習成績平平,但體育成績突出,或有其他特長,而使自己能夠得到滿足。這種心理防御機制被稱為()
A.反向
B.轉移
C.補償
D.升華
2.單項選擇題有些人當受到挫折后會表現出與年齡、身份不相符的幼稚行為,心理狀態(tài)像是回到兒童水平。這種心理防御機制被稱為()
A.反向
B.轉移
C.退行
D.文飾
3.單項選擇題將不滿足的情緒發(fā)泄到危險較小的對象身上。這種心理防御機制被稱為()
A.反向
B.轉移
C.退行
D.文飾
4.單項選擇題有的人將自己不能接受的欲望和行為以截然相反的行為表現出來。這種心理防御機制被稱為()
A.反向
B.轉移
C.退行
D.文飾
5.單項選擇題有些人把自己的不當、失誤轉嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望歸結為是他人的,這種心理防御機制被稱為()
A.否認
B.幻想
C.壓抑
D.投射
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觸景生情是()回憶。
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影響有意的因素有目的任務明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
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與人的愉快情緒相聯系的認識(活動)傾向性是()。
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影響注意廣度(范圍)的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、()、主體的知識經驗和個性特征。
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動機是由人的內部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種()時,就變成活動動機。
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知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
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遺忘理論有三個學說,它們是()、干擾說、壓抑說。
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根據動機內容的性質和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
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心理學家耶克斯和多德森的研究表明,學習動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據()的不同而不同。學習任務比較簡單時,學習動機強度較高可達到最佳水平,學習任務困難時,學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
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變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性,揭示本質屬性的過程。它的作用在于()。
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