A.疾病
B.營(yíng)養(yǎng)不良
C.缺少社會(huì)刺激
D.家庭結(jié)構(gòu)不健全,教育功能低下
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A.讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育,做到家園一致
B.提高家長(zhǎng)素質(zhì),優(yōu)化幼兒家庭教育質(zhì)量
C.讓家長(zhǎng)在人力、物力、財(cái)力上幫助、支持幼兒園,提高幼兒園教育質(zhì)量
D.指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭環(huán)境
A.孩子的動(dòng)作
B.孩子的作品
C.孩子的聲音
D.孩子的心理
A.日常生活為基本途徑
B.尊重兒童獨(dú)創(chuàng)性為前提
C.訓(xùn)練兒童發(fā)散性思維為核心
D.培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)
A.文字
B.數(shù)據(jù)
C.圖片
D.音像聲像資料
E.圖畫(huà)
A.身體素養(yǎng)
B.心理素養(yǎng)
C.文化素養(yǎng)
D.道德素養(yǎng)
最新試題
預(yù)防青少年犯罪,要注意()。
當(dāng)前家庭教育改革的內(nèi)容包括()。
能給嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物有()。
家庭教育的復(fù)雜性體現(xiàn)在()。
嬰幼兒歌唱能力中,發(fā)展最慢的一種能力是()。
簡(jiǎn)答各年齡段兒童家庭德育的任務(wù)和內(nèi)容。
嬰幼兒的家庭教育投入與產(chǎn)出收效最高,說(shuō)明嬰幼兒家庭教育具有()的特點(diǎn)。
“緊緊靠著母親,少有探索;分離焦慮和壓力;重聚憤怒,接近母親;對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫?。”屬于(?/p>
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
表現(xiàn)為“‘學(xué)習(xí)狂’‘工作狂’,全身心地投入學(xué)習(xí)、工作,終日忙忙碌碌、最怕閑下來(lái)?!睂儆冢ǎ?/p>