A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.美國(guó)
D.日本
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A.伊麗莎白·皮博迪
B.瑪格麗特·舒爾茨
C.威廉·哈里斯
D.蘇珊·伯羅
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A.《巴特勒法案》
B.《戈勃萊法案》
C.《哈比法案》
D.《費(fèi)里法案》
A.兒童是上帝最珍貴的恩賜“種子”
B.兒童是帶有原始的罪惡來(lái)到世上的
C.兒童生來(lái)是顆沒(méi)有被玷污的純潔的
D.兒童是國(guó)家的未來(lái)
A.新蘭納克幼兒學(xué)校
B.編織學(xué)校
C.母育學(xué)校
D.巴烏利美保育所
最新試題
國(guó)幼兒園教師是國(guó)家公職人員。
中國(guó)的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。
1952年我國(guó)教育部頒發(fā)的《師范學(xué)校暫行規(guī)程》規(guī)定：師范學(xué)校不得附設(shè)幼兒師范科、師范速成班、短期師資培訓(xùn)班等。
1956年，教育部等部門(mén)聯(lián)合通知：托兒所、幼兒園可用多樣方法辦理，但必須以整日制（即日托）為努力方向。
蒙臺(tái)梭利提出兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的“敏感期”是“上帝的恩賜”。
馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學(xué)、精通各種語(yǔ)言和才藝的人擔(dān)任教師，用最好的師資來(lái)教導(dǎo)青年人。
蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為給兒童極大的自由活動(dòng)權(quán)會(huì)導(dǎo)致“兒童之家”充滿(mǎn)混亂。
1999年，國(guó)家開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“積極發(fā)展以家庭為依托地、公辦與民辦相結(jié)合地幼兒教育”。
古羅馬以父權(quán)的家長(zhǎng)制著稱(chēng)，男孩女孩都由父親教育。