A.成長(zhǎng)過(guò)程
B.發(fā)展過(guò)程
C.社會(huì)化
D.群體化
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A.行動(dòng)
B.流通
C.生存
D.產(chǎn)出
A.默頓
B.科塞
C.齊美爾
D.帕森斯
A.角色扮演
B.角色沖突
C.角色中斷
D.角色失敗
A.2—3歲
B.4—6歲
C.7—12歲
D.12—18歲
A.自我
B.本我
C.超我
D.他我
最新試題
青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中社會(huì)工作研究的方法主要包括()。
青少年社會(huì)工作研究的過(guò)程包括()。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會(huì)行為,都可以被認(rèn)為是一種越軌行為。
問(wèn)卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。
青少年社會(huì)工作評(píng)估是用科學(xué)的研究方法對(duì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施和效果等方面進(jìn)行的測(cè)度、診斷和評(píng)價(jià)等活動(dòng)。
青少年性格的變化隨著社會(huì)化進(jìn)程的加速而減慢,隨著社會(huì)成熟而減緩而趨于停止。
質(zhì)性研究資料收集的主要方法,通過(guò)有目的地與研究對(duì)象談話的方式手機(jī)資料的方法是()。
中觀的青少年社會(huì)工作連接著宏觀青少年社會(huì)工作與微觀青少年社會(huì)工作。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向,表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
青少年前期與青少年后期的自我意識(shí)建立是相同的。