A.法國(guó)
B.巴西
C.古巴
D.意大利
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A.山東人民
B.貴州人民
C.中央人民
D.上海人民
A.藝術(shù)語(yǔ)言
B.藝術(shù)符號(hào)
C.強(qiáng)烈的主觀(guān)抒情色彩
D.內(nèi)在的精神內(nèi)容方面
A.黑格爾
B.克萊夫·貝爾
C.M·H艾布拉姆斯
D.別林斯基
A.詩(shī)歌
B.散文
C.小說(shuō)
D.戲劇
A.心理現(xiàn)實(shí)主義
B.現(xiàn)實(shí)主義
C.超級(jí)寫(xiě)實(shí)主義
D.浪漫主義
最新試題
就表意藝術(shù)而論,用于表意的第一媒介是()的,第二媒介是()的。
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
簡(jiǎn)述中國(guó)書(shū)畫(huà)固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進(jìn)入學(xué)院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。
簡(jiǎn)述專(zhuān)家與雅人的區(qū)別。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。
簡(jiǎn)述農(nóng)民“自?shī)省迸c文人“自?shī)省钡牟煌?/p>
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
簡(jiǎn)述我國(guó)古代藝人的職業(yè)類(lèi)型。
在審美教育分類(lèi)中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
當(dāng)代藝術(shù)具有較強(qiáng)()的根本原因是:臨時(shí)充當(dāng)表意媒介的事物不會(huì)朝向媒介化方向發(fā)展,因此會(huì)在極大程度上保留自己的物性。