A.可以使學生注意到自己認知結構中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知識建立在其之上
B.通過把有關方面的知識包括進來，并說明概括各種知識的基本的原理，從而為新知識提供一種腳手架
C.這種穩(wěn)定的和清晰的組織，使學習者不必采用機械學習的方式
D.使學習內(nèi)容按照個人的興趣和認知結構組織起來，易于檢索，記憶效果更好
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A.情感期望
B.成就期望
C.結果期望
D.效能期望
A.小步子呈現(xiàn)
B.積極反應
C.及時反饋
D.自定步調
E.提高效果
A.攻擊性行為
B.課堂不安靜行為
C.說謊行為
D.偷竊行為
A.埃默和埃弗森
B.羅森塔爾和雅克布森
C.艾森和羅森塔爾
D.埃弗森和雅克布森
A.書寫問題
B.書寫困難
C.書寫不足
D.書寫能力低下
最新試題
在美國歷史上曾有一位總統(tǒng)，他告誡他的孫兒：“當你氣惱時，先數(shù)到十；假如仍怒火燃燒，那就數(shù)到百?！边@屬于哪種調節(jié)情緒的方法（）
“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時候暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會到來”。這首詩給我們的啟示是（）①要有樂觀的生活態(tài)度，用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的
一對好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個裝滿水的皮囊?？墒?，他們沒有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時，只剩下半袋水了。一個說：“真倒霉，只有半袋水了，我們怎么辦！”另一個卻說：“太好了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，我們還有半袋水?！边@個事例告訴我們的道理如下，說法不對的是（）
下列情緒表現(xiàn)積極的是（）
在2008年奧運會上，丟失了首枚金牌的杜麗控制不了自己情緒，掩面痛哭。杜麗調節(jié)情緒的方法是（）
周六是小林的生日，他決定把好友請到家里，但媽媽不太支持。生日當天，媽媽買回了一個蛋糕，小林一看就急了，沖媽媽大喊道：“這么小的蛋糕，我怎么請客，你太摳門了，讓我多沒面子?！眿寢尳忉尩溃骸斑@是冰激凌蛋糕，吃不了會浪費的。”他聽不進去，領著同學摔門而去。小林的做法說明（）
（）是指個體為完成學習任務而持續(xù)地克服困難的能力，通常以學習者每次學習活動所持續(xù)的時間長短為標志。
自己的好友轉學到外地，你往往會產(chǎn)生的情緒是（）
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過，但他沒有消沉，而是堅強的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓練，李瑞先后贏得3枚殘奧會金牌。后來，他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災區(qū)。李瑞調節(jié)情緒的方法是（）
魏偉在校運會上意外丟失跳高的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，他與好朋友一起踢足球，心情逐漸好起來。這種調節(jié)情緒的方法叫做（）