A.一般學業(yè)不良
B.相對學業(yè)不良
C.絕對學業(yè)不良
D.成績不足
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A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.兼有活動和個性兩種功能
D.專一性
A.教師須識別并幫助學生識別學習風格
B.教師須對不同風格的學生均衡地實施匹配策略
C.采用有意識的失配策略鼓勵學生以靈活多樣的方式學習
D.教師應盡可能掌握多種教學方式
E.評價學生學業(yè)時，應把學習風格看成是制約教學和學習效率的一個重要的主觀因素
A.激發(fā)學生的學習動機
B.培養(yǎng)學生學會學習
C.適應認知差異的教學
D.對學生進行心理輔導
A.以學生為中心，突出學習者在教學中的中心地位
B.讓學生覺察到學習內(nèi)容與自我的關系
C.讓學生處在一個和諧、關愛、理解的氛圍中
D.從做中學
A.多重反應律
B.定勢（set）律
C.選擇性反應（selectiveresponse）律
D.同化（assimilation）律
E.聯(lián)想性轉換（associativeshifting）律
最新試題
自己的好友轉學到外地，你往往會產(chǎn)生的情緒是（）
老師讓班長主持下周的班會，他為此憂心忡忡，坐臥不安。總是想：“怎么辦！我到時可能會把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行，我的思路會中斷，我會給自己丟臉?！弊鳛榘嚅L的好友，你認為他調控不良情緒可以運用的有效方法有但除外（）
下列情緒表現(xiàn)積極的是（）
魏偉在校運會上意外丟失跳高的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，他與好朋友一起踢足球，心情逐漸好起來。這種調節(jié)情緒的方法叫做（）
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過，但他沒有消沉，而是堅強的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓練，李瑞先后贏得3枚殘奧會金牌。后來，他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災區(qū)。李瑞調節(jié)情緒的方法是（）
一對好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個裝滿水的皮囊?？墒牵麄儧]有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時，只剩下半袋水了。一個說：“真倒霉，只有半袋水了，我們怎么辦！”另一個卻說：“太好了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，我們還有半袋水?！边@個事例告訴我們的道理如下，說法不對的是（）
王平考試前默默地對自己說：“只要冷靜，我有信心考出正常水平”。這種調節(jié)心理緊張的方法是（）
青春期的煩惱是（）
人們在日常生活中會因多種原因出現(xiàn)消極情緒，下列屬于通過注意轉移法來調控情緒的是（）
從生理學的角度來看，人的大腦細胞約有70%—80%是在（）以前形成的。