多項選擇題佩里將大學生的思維發(fā)展劃分為幾個階段,它們是()。
A.二元論階段
B.相對性階段
C.建構性階段
D.約定性階段
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1.多項選擇題在斯滕伯格的三元智力理論中,成分智力包括()。
A.情境成分
B.操作成分
C.知識獲得成分
D.元成分
2.多項選擇題皮亞杰劃分的兒童認知發(fā)展的幾個階段是()。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.多項選擇題維果斯基區(qū)分的兩種心理機能是()。
A.隨意性心理機能
B.不隨意性心理機能
C.低級心理機能
D.高級心理機能
4.多項選擇題皮亞杰認為心理發(fā)展的實質是主體對客體的適應,構成發(fā)展的基本過程是()。
A.同化
B.順應
C.平衡
D.守恒
5.多項選擇題弗洛伊德把人格的結構分為()。
A.伊底
B.自我
C.超我
D.移情
最新試題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
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當大學生的學習出現不順利時,引導其進行具有內在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
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從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現()
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在學習過程中,有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫,一蹶不振。這種現象從遷移類型上分析,屬于()
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“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
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黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
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