A.動機激發(fā)策略
B.注意選擇策略
C.復(fù)述策略
D.意義構(gòu)建策略
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A.有序性
B.抽象性
C.概括性
D.實用性
A.科學地編排和呈現(xiàn)教材內(nèi)容
B.激發(fā)維持學生的動機
C.重視基礎(chǔ)知識的教學
D.注意學習材料的共同性和差異性
A.易變性
B.可利用性
C.可辨別性
D.鞏固性
A.下位學習
B.上位學習
C.同化學習
D.并列結(jié)合學習
A.符號學習
B.概念學習
C.命題學習
D.語義學習
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導(dǎo)學生的學習實現(xiàn)（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）