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職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高，開(kāi)發(fā)出新的科技成果。
職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動(dòng)者，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國(guó)發(fā)展的基本國(guó)策。
國(guó)民政治素質(zhì)的提高、政治意識(shí)與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。
政治與職業(yè)教育之間的關(guān)系就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，是確定與被確定的關(guān)系。
職業(yè)教育通過(guò)技術(shù)技能的傳播將科學(xué)技術(shù)這種一般的、潛在的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力。
職業(yè)教育可以把一個(gè)非熟練勞動(dòng)力培養(yǎng)成為一個(gè)熟練的勞動(dòng)力。
國(guó)家決定職業(yè)教育的地位。
德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
國(guó)家為了真正使職業(yè)教育權(quán)利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺(tái)了一系列政策，促進(jìn)人們享受公平的職業(yè)教育權(quán)利。
職業(yè)教育只有密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)對(duì)資源規(guī)格的需求提出的信號(hào)，適時(shí)地調(diào)整教育內(nèi)容，才能培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。