李老師經(jīng)常因為寫作業(yè)問題和學(xué)生王立生氣，王立有時候說作業(yè)擱家里了忘帶，有時候就干脆不交，還有時候?qū)懸话?，偷工減料，為這個事，李老師用了很多辦法，效果也不理想。
方法一，李老師告訴他不完成作業(yè)就站著聽講，結(jié)果王立罰站了兩天，還是沒有用，罰站時還不老實呢，和后排同學(xué)說話，搞怪。
方法二，李老師好好表揚了王立，還稱贊他畫畫畫得好，對同學(xué)熱心，然后就是一個毛病，不好好完成作業(yè)，不認真，不聽話，沒記性，結(jié)果王立對開頭那些表揚完全嗤之以鼻，一點不見效果，李老師還奇怪，別人都說表揚好，怎么不管用呢？
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
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A.獎品種類拓寬，包括物質(zhì)類的和精神（無形）類的
B.獎品的等級需要根據(jù)學(xué)生的等級認定標準進行，不能簡單以價格來認定
C.獎品等級需要由低到高的順序給與
D.獎品等級不能由高到低，因為這是一種弱化對方行為的方式
A.偷竊
B.吸煙
C.成績差
D.撒謊
A.面對別人可能“負性的評判”，增加內(nèi)心的承受經(jīng)驗
B.了解別人和自己的差異是很大的
C.了解原來自己認為這是件很害怕的事，一旦真實體驗了，也并非那么可怕
D.通過真實的溝通，也可以更進一步了解到，別人真實的看法
A.老師和學(xué)生的反轉(zhuǎn)
B.父母和孩子的反轉(zhuǎn)
C.學(xué)生之間的反轉(zhuǎn)
A.老師可以隨時行使特權(quán)，提出暫停
B.老師在此時只是一個普通的學(xué)生，不可以使用老師的特權(quán)來評判或者干涉學(xué)生的策略體驗
C.每次這個＂假學(xué)生＂和＂小老師＂互動時，這個假學(xué)生的位置都要明顯低于這個小老師，如果小老師站著，假學(xué)生可以坐著，如果小老師坐著，假學(xué)生就要蹲在地上對話
D.學(xué)生不知如何繼續(xù)時，老師可以隨時提供幫助
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共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題，體驗事情。
什么是個案輔導(dǎo)？
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心理測評有哪些功能？
一個人幸福與否，除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？
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簡述中小學(xué)教育中，智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值？
根據(jù)你的經(jīng)驗，談一談心理健康的診斷保護中小學(xué)教育上的重要性。