問答題

材料一:第一次世界大戰(zhàn)后,戰(zhàn)勝國(guó)的經(jīng)濟(jì)懲罰轉(zhuǎn)嫁到了德國(guó)人民身上。成千上萬(wàn)從前線回來(lái)的軍官們流落街頭,他們不時(shí)懷念著帝國(guó)往日的榮光,“鋼盔團(tuán)”、“前線戰(zhàn)士同盟”等右翼武裝團(tuán)體,得到了國(guó)防軍部的津貼。之后,經(jīng)濟(jì)危楓使國(guó)內(nèi)矛盾日益尖銳,而當(dāng)時(shí)的德國(guó)政府對(duì)此束手無(wú)策。希特勒和他的納粹黨正是利用了上述情勢(shì),乘機(jī)興風(fēng)作浪。
材料二:在希特勒看來(lái),戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是奪取“生存空間”的手段,也成為維護(hù)“優(yōu)等種族”的目的。為“徹底解決”猶太人,德國(guó)不僅進(jìn)行了大規(guī)模屠殺,更建立了遍布各地的死亡集中營(yíng)、毒氣室、焚尸爐。盡管納粹分子企圖銷毀證據(jù),但是這些遺址仍保留下來(lái),并成為曾經(jīng)發(fā)生的歷史悲劇的重要見證。

結(jié)合所學(xué)知識(shí),寫出與材料二直接關(guān)聯(lián)的“歷史悲劇重要見證”的遺址的名稱,并說(shuō)明其主要特點(diǎn)。根據(jù)材料二概括法西斯主義的實(shí)質(zhì)。

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

2.問答題

材料一:談教育者,示可不知孔子。其收徒講學(xué),傳承禮樂文化,倡“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,“文質(zhì)彬彬,然后君子”,影響至深且遠(yuǎn)。漢興,選用儒學(xué)之士,設(shè)立太學(xué),由國(guó)家培養(yǎng)政治管理人才。隋唐以降,實(shí)行科舉,“社會(huì)孤寒之士,亦得平地拔起,廁身仕宦?!睔q月如歌,回顧歷朝選士之路,漫步于故宮保和殿,誰(shuí)能想到這里曾是儒生向往的“天子堂”!
材料二:關(guān)于科舉制,學(xué)術(shù)界有不同的認(rèn)識(shí):①以往流行的看法認(rèn)為,以科舉考試為目的的應(yīng)試教育,嚴(yán)重束縛人們的思想,扼殺了創(chuàng)新精神。②20世紀(jì)末葉,一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)以前對(duì)科舉制的看法,過于簡(jiǎn)單化。放在古代的歷史上考察,它打破了社會(huì)、階級(jí)之間不可跨越的鴻溝,使平民子弟通過苦讀,也有可能成為狀元、榜眼、探花。僅憑這一點(diǎn),都應(yīng)該為它譜上一曲贊歌。

在歷史的變遷中,科舉制留下深刻的烙印。對(duì)材料二中的兩種看法,您更傾向于哪一種?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
3.問答題

材料一:談教育者,示可不知孔子。其收徒講學(xué),傳承禮樂文化,倡“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,“文質(zhì)彬彬,然后君子”,影響至深且遠(yuǎn)。漢興,選用儒學(xué)之士,設(shè)立太學(xué),由國(guó)家培養(yǎng)政治管理人才。隋唐以降,實(shí)行科舉,“社會(huì)孤寒之士,亦得平地拔起,廁身仕宦。”歲月如歌,回顧歷朝選士之路,漫步于故宮保和殿,誰(shuí)能想到這里曾是儒生向往的“天子堂”!
材料二:關(guān)于科舉制,學(xué)術(shù)界有不同的認(rèn)識(shí):①以往流行的看法認(rèn)為,以科舉考試為目的的應(yīng)試教育,嚴(yán)重束縛人們的思想,扼殺了創(chuàng)新精神。②20世紀(jì)末葉,一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)以前對(duì)科舉制的看法,過于簡(jiǎn)單化。放在古代的歷史上考察,它打破了社會(huì)、階級(jí)之間不可跨越的鴻溝,使平民子弟通過苦讀,也有可能成為狀元、榜眼、探花。僅憑這一點(diǎn),都應(yīng)該為它譜上一曲贊歌。

根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí),指出孔子“收徒講學(xué)”與西漢“設(shè)立太學(xué)”辦學(xué)性質(zhì)的不同,概括孔子的教育目標(biāo)。說(shuō)明保和殿成為儒生向往的“天子堂”的原因。
4.問答題

材料一:二戰(zhàn)后,為避免各國(guó)推行貿(mào)易保護(hù)主義,實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化,關(guān)貿(mào)總協(xié)定(GATT)于1947年建立。關(guān)貿(mào)總協(xié)定是調(diào)整締約國(guó)對(duì)外貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系方面的相互權(quán)利、義務(wù)的國(guó)際多邊協(xié)定。但由于“組織憲章”未通過,所以該協(xié)定并不是正式的國(guó)際組織。1995年,GATT被世界貿(mào)易組織(WTO)所取代。
材料二:在20年的時(shí)間里,中國(guó)的貨物出口增長(zhǎng)了20多倍,去年達(dá)1510億美元,中國(guó)目前已成為第五大貿(mào)易國(guó)和第二大外國(guó)投資輸入國(guó)?!?dāng)其他人在編寫游戲規(guī)則時(shí),一個(gè)外向型的中國(guó)決不能袖手旁觀。一個(gè)擁有越來(lái)越重要的出口利益的中國(guó)決不能沒有可靠的、更多的進(jìn)入全球市場(chǎng)的機(jī)會(huì),而這種可靠性只有在多邊體制中才能找到?;蛟S更為重要的是,一個(gè)依賴于技術(shù)和現(xiàn)代化的中國(guó)決不能落后于如此迅速的全球化步伐。

根據(jù)材料二,請(qǐng)您用一句話概括魯杰羅演講的核心觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要分析中國(guó)加入WTO的理由。

最新試題

為抵抗侵略,實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立,二戰(zhàn)后拉丁美洲人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。下列歷史事件符合這一表述的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

亞非拉地區(qū)在近現(xiàn)代史上飽受殖民侵略,但亞非拉人民從未放棄過爭(zhēng)取自由獨(dú)立的斗爭(zhēng)。1960年,非洲有17個(gè)國(guó)家獲得獨(dú)立,這一年因此被稱為“非洲年”。1990年,納米比亞獨(dú)立,標(biāo)志著所有非洲國(guó)家都擺脫了殖民主義的枷鎖。對(duì)上述解讀正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)四五十年代,北約15個(gè)國(guó)家的近600萬(wàn)兵力和華約8個(gè)國(guó)家的600萬(wàn)兵力,開始處于戰(zhàn)略對(duì)峙狀態(tài)。美國(guó)的1626枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈和蘇聯(lián)的1910枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈,處于待機(jī)“按電鈕”之勢(shì)。材料表明北約、華約成立的目的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

拉美各國(guó)的外交政策在20世紀(jì)70年代以前意識(shí)形態(tài)一直很濃。70年代,他們承認(rèn)國(guó)際關(guān)系中的多種意識(shí)形態(tài),主張不同社會(huì)政治制度國(guó)家和平共處,開展“多元外交”。這一變化()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1972-1979年,美蘇共舉行了五次首腦會(huì)晤,兩國(guó)間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系也隨之活躍起來(lái),貿(mào)易額從6.38億美元上升至44.77億美元。這反映了()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1991年蘇聯(lián)解體,給我們中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)最重要的啟示是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面是二戰(zhàn)后世界格局變化示意圖。對(duì)該圖解讀正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某國(guó)際條約規(guī)定:“任何一個(gè)成員國(guó)如果受到武裝攻擊,締約國(guó)將作出集體反應(yīng);各締約國(guó)決心維護(hù)共同的社會(huì)制度和文化傳統(tǒng)?!备鶕?jù)這一國(guó)際條約建立的國(guó)際組織是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

比爾?蓋茨評(píng)價(jià)ChatGPT(聊天機(jī)器人模型)稱,這種人工智能出現(xiàn)的重大歷史意義,不亞于互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人電腦的誕生?!斑@種人工智能的出現(xiàn)”得益于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

第二次世界大戰(zhàn)后,世界形勢(shì)發(fā)生了重大變化。下列史實(shí)體現(xiàn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題