A.教師
B.學(xué)生
C.任務(wù)
D.理論知識(shí)
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A.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
B.學(xué)習(xí)需要分析
C.學(xué)習(xí)者分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
A.教學(xué)創(chuàng)新
B.教學(xué)和諧
C.教學(xué)成效
D.教學(xué)方式
A.創(chuàng)新能力
B.自主能力
C.工作能力
D.與人相處能力
A.多媒體計(jì)算機(jī)
B.音響系統(tǒng)
C.實(shí)物展示臺(tái)
D.中央控制系統(tǒng)
A.信息海洋的導(dǎo)航者
B.情景觀察的指導(dǎo)者
C.學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者
D.協(xié)作活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
最新試題
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
1919年，我國(guó)開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）