單項選擇題（）既是教學設計理論的具體化，又是教學設計實踐的升華，是聯(lián)系教學設計理論和實踐的橋梁。
A.教學設計模式
B.學習設計模式
C.教育設計模式
D.過程設計觀
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1.單項選擇題（）是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過Web、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息。
A.微型博客
B.個人博客
C.企業(yè)博客
D.博客圈
2.單項選擇題網(wǎng)絡課程包括兩個組成部分：教學內(nèi)容和（）。
A.教學素材
B.網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境
C.學習結(jié)構(gòu)
D.教學設備
3.單項選擇題網(wǎng)絡課程包括了網(wǎng)絡課件和（）兩個組成部分。
A.教學設計
B.網(wǎng)上評價
C.小組活動
D.教學活動
4.單項選擇題目前視頻格式主要有FLV、RM、（）、WMV等。
A.RMVB
B.WMA
C.MIDI
D.WAVE
5.單項選擇題以下不屬于教學資源建設的是（）。
A.素材類教學資源建設
B.網(wǎng)絡課程建設
C.資源建設的評價
D.學習資源管理系統(tǒng)的開發(fā)
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型：判斷題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
題型：單項選擇題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
題型：單項選擇題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
題型：判斷題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型：判斷題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
題型：單項選擇題
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
題型：單項選擇題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
題型：填空題