判斷題強化論認為,要改變一個人的行為,對管理者來說,至少有以下四種強化類型可供采用,即積極強化、懲罰、消極強化、衰減。
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1.單項選擇題公平理論認為,激發(fā)動機的過程,也是()進行比較的過程。
A.貢獻與報酬
B.人與人
C.報酬與報酬
D.貢獻與貢獻
2.單項選擇題()是指人們對自己的行為能否導致所得到的工作績效和目標的主觀概率。
A.欲望
B.期望值
C.動機
D.效價
3.單項選擇題根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論,下面的()因素屬于保健因素。
A.工作本身
B.工作條件
C.公認
D.責任
4.單項選擇題()是重點研究如何改造和強化人的行為,變消極為積極的一種理論。
A.過程型激勵理論
B.歸因論
C.行為改造型激勵
D.強化論
5.多項選擇題需要層次理論中,把人的需要分為()幾個層次。
A.生理的需要
B.友愛和歸屬的需要
C.尊重的需要和安全的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
最新試題
跨文化溝通得以進行的前提條件()
題型:單項選擇題
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書,從控制、()等角度對傳播過程進行了剖析,明確提出了傳播過程及其五個基本構(gòu)成要素。
題型:多項選擇題
決策力是領(lǐng)導者在實際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
題型:判斷題
領(lǐng)導行為論源于20世紀70年代。
題型:判斷題
領(lǐng)導者在領(lǐng)導溝通活動中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領(lǐng)導者)必然是信息接受者。
題型:判斷題
領(lǐng)導者行為舉止,主要包括()
題型:多項選擇題
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊,增強團隊協(xié)作能力,提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到()
題型:多項選擇題
變革型領(lǐng)導行為對領(lǐng)導者提出了如下要求:強調(diào)對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()
題型:多項選擇題
領(lǐng)導行為過程中組織工作的原則是()
題型:多項選擇題
不同的身份,會有不同的責任,有共同的擔當。
題型:判斷題