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閱讀材料回答問題：
馮亮和丁明是初二的學生，最近兩個人都有些心事。于是，他們湊在一起聊天……
馮：你說咱們已經快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當小孩看，什么都管。
丁：可不是嘛!吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學回家稍晚就嘮叨個不停……真煩!有時他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。
?。鹤罱欢螘r間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學面前出丑。
馮：我發(fā)現了，你臉都紅到脖子根了。
?。翰还膺@個，有時高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能，可是難過起來，又像被打入了18層地獄……
馮：我也一樣，就比如每次和女同學打招呼，我都莫名地心跳加速，既緊張又害羞，以前不是這樣。
?。河袝r候也會擔心自己在別人眼中形象不好。譬如不夠帥之類的。
馮：還有不夠優(yōu)秀、能力不夠強等。特別希望在別人眼中我是一個聰明有實力的人。
?。何姨貏e理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。
A.自我評價的獨立性增強
B.心理上出現閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴
C.成人感顯著增強
D.喜歡依附于別人
E.從關注心理的自我向關注生理的自我轉變
A.道德意志
B.道德情感
C.道德動機
D.道德認識
A.社會的期望
B.學生的期望
C.高層的期望
D.教師的自我期望
A.突出的客觀性
B.突出的適用性
C.強烈的說教性
D.較強的現實性
A.自學式
B.討論式
C.啟發(fā)式
D.講授式
最新試題
關于載人航天工程，下列說法錯誤的是（）。
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應的大小，受下述因素影響（）。
近年來，我國在量子信息、干細胞、腦科學等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導量子計算原型機“（）”的成功問世。
根據學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結果未習得新的概念和規(guī)則。
赫爾巴特認為，教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的，也就是“學生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
遷移是學習的一種普遍現象，各種經驗之間的相互影響都可以視為遷移現象。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論體系，實現了社會主義從空想到科學的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產黨宣言》，此著作（）。
下列關于掌握目標和表現目標的區(qū)別正確的有（）。
有關感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。