單項(xiàng)選擇題教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。
A.從眾效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.馬太效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
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1.單項(xiàng)選擇題老師問妙妙：“你有兄弟嗎？”“有?！薄靶值芙惺裁疵郑俊薄懊髅??！薄懊髅饔行值軉幔俊薄皼]有。”按皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
2.單項(xiàng)選擇題為人師表是教師職業(yè)道德的要求，這主要是由（）。
A.社會(huì)輿論決定的
B.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的
C.法律法規(guī)決定的
D.教師的工作對(duì)象決定的
3.單項(xiàng)選擇題規(guī)則是由概念組成的，它反映了概念之間的關(guān)系；規(guī)則學(xué)習(xí)以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當(dāng)應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的（）。
A.言語信息
B.智力技能
C.動(dòng)作技能
D.認(rèn)知策略
4.單項(xiàng)選擇題主張人必須保持認(rèn)知的協(xié)調(diào)或心理的平衡狀態(tài)，當(dāng)兩種認(rèn)知或認(rèn)知與行為不協(xié)調(diào)時(shí)．為了保持一致，態(tài)度將發(fā)生變化的觀點(diǎn)來自（）。
A.經(jīng)典條件反射理論
B.認(rèn)知平衡理論
C.認(rèn)知失調(diào)理論
D.認(rèn)知發(fā)展理論
5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)中教師講到重難點(diǎn)時(shí)，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）。
A.適應(yīng)
B.對(duì)比
C.泛化
D.分化
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教育實(shí)驗(yàn)法中，保證研究科學(xué)性的是（）
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實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，用于補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是（）
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教育實(shí)驗(yàn)法中，驗(yàn)證假設(shè)的關(guān)鍵是（）
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實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
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以下不是教育科研一般過程的是（）
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作品分析法中，分析的對(duì)象不包括（）
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訪談法中，效率較高的是（）
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教育實(shí)驗(yàn)法中，研究結(jié)果是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題